Partenaires

• ICCROM (Centre international d’études pour la conservation et la restauration des biens culturels)
• Istituto Centrale del Restauro (ICR)

Participants
Ecoliers de 7 à 12 ans.

Objectif

• Faire prendre conscience aux écoliers des procédés de conservation impliqués dans la préservation du patrimoine culturel ;
• aider les écoliers à comprendre ce à quoi ressemble la détérioration ;
• les encourager à suggérer des solutions pour préserver le patrimoine culturel ;
• mettre en avant le fait qu’il n’existe aucune solution parfaite pour préserver le patrimoine culturel dans la mesure où il est, à long terme, condamné à une complète détérioration ;
• souligner que chaque décision de conservation prise par les professionnels vient contrer une grande diversité de problèmes.

Description
En 1985, l’ICCROM invite deux groupes (une même classe divisée en deux) d’écoliers de 10 ans à visiter la statue de bronze de Marc Aurèle, alors en cours de restauration au laboratoire de l’Istituto Centrale del Restauro. Les deux groupes apprennent la signification historique et artistique de la statue. Cependant, seul l’un des groupes reçoit des informations détaillées sur le projet de restauration et les activités de conservation impliquées dans la stabilisation et la protection de la statue.

A la fin de la visite, il est demandé aux enfants de chaque groupe de faire un dessin de la statue et de ce qu’ils ont appris. Le groupe ayant reçu des informations historiques seulement produit des dessins très statiques, tandis que le groupe qui a bénéficié des informations relatives à la fois à l’histoire et à la conservation réalise des dessins beaucoup plus dynamiques. Ces écoliers veulent protéger l’œuvre ; plusieurs d’entre eux dessinent la statue sous un dôme protecteur. 

Principaux aboutissements
Cette activité a révélé que les écoliers tendent à considérer le patrimoine culturel comme stable et permanent, avec comme résultat direct:

• les écoliers se sont intéressés à la conservation et à en savoir davantage sur le sujet;
• le cours a changé leur perception de la fragilité du patrimoine culturel.

mise à jour : 15.09.2006