Résumé

• Développer des relations entre différentes écoles et cultures;
• accroître la sensibilité envers une similarité culturelle sur la base des racines partagées par de nombreux pays ;
• organiser une visite d’un monument ou d’un site donné qui représente des liens communs ;
• créer un script pour une performance théâtrale basée sur les connaissances acquises au cours de la visite guidée.

Groupe-cible
Lycéens de 15 à 18 ans venant de toute l’Europe.

Avant le projet
L’objectif est d’encourager les lycéens à apprendre sur les uns et les autres et à développer des amitiés tout en acquérant des connaissances sur des racines culturelles partagées :

• Sélectionner les pays pouvant participer à une activité qui renforcera les similarités culturelles ;
• choisir un site historique sur lequel ces racines communes sont partagées par tous les pays participants ;
• établir un comité d’organisation. Inviter des classes, des écoles ou des villes à participer. Se mettre en contact avec le niveau gouvernemental requis, qu’il soit municipal, provincial ou national. Inviter des experts à contribuer à la création des activités des lycéens ;
• définir une activité qui montrera l’évolution du site et comparer l’utilisation des différentes structures au fil du temps. Par exemple, les lycéens pourraient préparer un script pour une performance représentant leur interprétation du site, en guise de conclusion de l’activité ;
• comme outil didactique, préparer une brochure contenant la description du site. Donner des indices sur l’état d’origine des structures historiques ;
• créer un plan du lieu où vous souhaitez que l’événement se déroule. Faire apparaître les formes des bâtiments et autres points de repère physiques, sans nom ou autre information, pour aider les lycéens à travailler ensemble, naviguer à travers le site et déduire quelles structures étaient utilisées à quelles fins ;
• établir un emploi du temps qui laisse aux lycéens beaucoup de temps pour socialiser ;
• assigner les lycéens à des groupes (de cinq à dix) de différentes écoles et villes. Au moins une langue commune au groupe est recommandable ;
• faire en sorte que des guides se trouvent sur chaque structure étudiée afin de répondre aux questions. Les guides pourraient utiliser des costumes historiques et jouer une interprétation possible du site.

Pendant le projet

• Assigner les lycéens à leurs groupes. S’assurer que chacun d’eux reçoit un plan et une brochure ;
• penser à demander peut-être aux lycéens de s’habiller avec des costumes historiques ;
• demander à chaque groupe d’écrire et d’interpréter une scène qui montre leur identité de groupe sur la base des scripts définis ;
• attribuer des prix à tous les groupes ayant réalisé les meilleures performances.

Suivi

• Créer un site internet interactif qui stimulera les relations entre les lycéens.

mise à jour : 15.09.2006