Résumé

• Adopter un monument donné pour le sauver d’une détérioration plus avant ;
• inscrire la sensibilisation à la conservation et les connaissances y relatives au programme scolaire.

Groupe-cible
Cette activité s’adresse principalement aux enseignants travaillant avec des étudiants de 14 à 17 ans.

Avant le projet

• Sélectionner un monument à adopter par votre classe. Suggestions :
  • un bâtiment d’architecture notoire (église, palais, bâtiment public, mairie, gare, bâtiment industriel) ;
  • une sculpture (statue, fontaine, tombe, buste) ;
  • un jardin ;
  • un site archéologique ;
  • intéressant d’un point de vue artistique, historique, et/ou social ;
  • directement lié à l’histoire locale ;
  • la proximité avec l’école est un facteur important.
• préparer des activités en classe qui portent sur :
  • l’importance historique ;
  • la valeur aux yeux de la communauté ;
  • l’importance artistique ;
  • l’état de conservation.
• prendre contact avec des professionnels de la conservation impliqués dans l’entretien du monument, ou autres similaires ;
• organiser au moins une visite spéciale du monument pour vos lycéens, focalisant sur les points relatifs à sa conservation.

Pendant le projet
Phase d’étude
Présenter à votre classe le concept d’adoption et de conservation :

• parler du sens de l’adoption, en définissant:
  • le symbolisme impliqué ;
  • le considérer comme sien (ou appartenant à votre classe) ;
  • l’étudier et apprendre à le connaître ;
  • le faire connaître à d’autres personnes ;
  • l’aimer, en prendre soin et le protéger ;
• discuter du rôle des monuments dans la vie publique, et des raisons pour lesquelles on les construit. Conduire une recherche sur plusieurs disciplines en classe.

Phase d’action
Obtenir des étudiants qu’ils améliorent les conditions du monument :

• visiter le monument régulièrement;
• nettoyer les détritus qui souillent le site ;
• interagir avec la communauté du site. Partager ce que vous avez appris ;
• écrire des lettres aux autorités, aux médias ;
• créer des pièces de théâtre pour le public afin de les instruire quant au monument et à la fragilité du patrimoine culturel.

Suivi

• Définir une journée d’école consacrée au patrimoine ;
• offrir régulièrement aux étudiants des visites guidées du monument ;
• inciter les étudiants à réaliser un questionnaire public pour voir si leur travail a amélioré la connaissance que le public a du monument ;
• les étudiants pourraient préparer des guides touristiques ou sites internet destinés au public ;
• ils pourraient développer une exposition sur l’état de préservation du monument.

mise à jour : 15.09.2006