Résumé

• Apprendre à représenter et à présenter le développement et l’évolution d’une ville ;
• Préparer un dossier d’investigation incluant une carte illustrée faisant figurer l’archéologie et l’architecture urbaine importantes.

Groupe-cible
Ecoliers de 7 à 12 ans.

Avant le projet

• Identifier un coordinateur de projet principal et déterminer la portée du projet, soit local, municipal, national ou international ;
• établir des comités pour chaque section de projet et déléguer les responsabilités, dont :
  • contacter des enseignants pour impliquer les écoles ;
  • définir le contenu du projet, comme les périodes historiques à étudier et les sites à visiter ;
  • déterminer les activités de classe ;
  • préparer le matériel pédagogique ;
  • organiser visites guidées et conférences.
• planifier le concours de cartes :
  • sélectionner le jury, qui devra inclure à la fois des enseignants et des conservateurs ;
  • définir le règlement et les catégories ;
  • choisir des prix qui motiveront les étudiants ;
  • prévoir un temps pour récolter et gérer les projets.
• planifier les délais nécessaires sachant que le projet peut occuper une année scolaire ;
• penser à développer des relations avec les médias afin d’accroître l’intérêt manifesté par le public au projet ;
• établir des relations avec des experts comme les conseillers de la ville ou des professionnels de la conservation.

Pendant le projet
Phase d’étude : Les écoliers ont découvert l’histoire de leur ville et son évolution au fil du temps.

• ils visitent des musées, des monuments, et la ville en soi, discutant les changements en classe avec les enseignants et les experts en patrimoine ou en conservation.
• ils repèrent des bâtiments de valeur et identifient les caractéristiques communes qui les distinguent d’autres bâtiments, comme les matériaux, le style, la taille et la propriété.

Phase d’action : les étudiants réalisent divers projets pédagogiques multidisciplinaires sur leur ville, dont la création d’un « jeu de piste de la ville » pour mettre en avant les différents bâtiments d’importance, les monuments, et autre sites qui illustrent les différentes périodes de l’histoire de la ville. Les cartes des étudiants devront également souligner les lieux illustrant les questions de conservation, pour promouvoir la discussion sur la préservation urbaine.

Concours : Lle jury récompense les meilleurs dossiers pour chaque catégorie d’âge, se basant avant tout sur la qualité de l’investigation et de la présentation, et de tout autre élément requis. Penser à organiser une cérémonie formelle de remise des prix.

Suivi

• Créer une exposition des projets des étudiants et faire en sorte qu’elle tourne dans toutes les villes participant ;
• discuter du projet avec les participants pour découvrir comment l’améliorer à l’avenir.

mise à jour : 15.09.2006