Cadre : concours d’affiches

Résumé

• Utiliser un concours d’affiches pour exposer les étudiants aux menaces pesant sur le patrimoine culturel urbain, avec une attention plus particulière accordée aux effets du vandalisme et des graffitis.

Groupe-cible
Etudiants de 7 à 13 ans.

Avant le projet

• Déterminer un sujet lié à la conservation ou au patrimoine pour votre concours d’affiches. Se rappeler que le concours est un outil pour motiver les étudiants à apprendre davantage sur le sujet sélectionné ;
• établir un comité en impliquant d’autres classes de votre ville ou d’autres villes et pays ;
• planifier le concours :
  • identifier un lieu pour récupérer les projets soumis ;
  • sélectionner un jury qui devra inclure à la fois des professionnels du patrimoine et des spécialistes de la conception graphique.
• s’assurer que tout matériel didactique préparé par le comité pour les enseignants soit distribué avant le début de l’année scolaire, pour que les enseignants aient le temps de planifier des leçons multidisciplinaires.

Pendant le projet
Phase d’étude : en classe, commencer par parler aux étudiants du patrimoine, et de ce que signifie le patrimoine culturel :

• discuter de l’idée de transmettre le patrimoine culturel aux générations à venir ;
• demander aux étudiants en quoi le patrimoine est important à leurs yeux, et pourquoi il doit être conservé ;
• identifier des sites du patrimoine, des monuments et des musées locaux ;
• discuter de leur importance pour la communauté, des différences et des similarités ;
• présenter les concepts de préservation, conservation et restauration, et en discuter ;
• penser à inviter des professionnels dans votre classe pour discuter avec les étudiants ;

discuter de ce qui met le patrimoine en danger, comme :

• les conditions climatiques (gel, vent, soleil);
• la pollution (pluie acide, circulation dense) ;
• les incendies (accidentels ou délibérés) ;
• les changements et reconstructions inappropriés ;
• le vandalisme ;
• le vol ;
• l’abandon ;
• l’ignorance.

Phase d’action :

• explorer le patrimoine autour de votre école en lien avec le thème de votre concours d’affiches ;
• dhercher des monuments aux alentours de votre école. Demander aux étudiants quels sont ceux qu’ils trouvent le plus intéressants et pourquoi ;
• repérer les plus importants, et les caractéristiques communes qui les distinguent des autres bâtiments et monuments (style, matériaux, taille) ;
• inviter les étudiants à interpréter l’histoire du monument ou du site ;
• noter comment les ressources culturelles ont été préservées. Identifier toute intervention de conservation ;
• parler des manières par lesquelles les gens contribuent à la détérioration du patrimoine, via le vandalisme et les graffitis. Discuter des raisons pour lesquelles les gens agissent ainsi, et des moyens de les influencer pour modifier leur comportement.

Concours : les étudiants créent des affiches :

• les encourager à choisir une image claire et provocante, à utiliser des couleurs vives, et à inclure un slogan audacieux ;
• leur rappeler qu’il doit être lisible facilement de loin ;
• convoquer une réunion du jury pour passer en revue les affiches et sélectionner les vainqueurs sur la base de ces critères. Penser à créer différentes catégories.

Suivi

• Organiser une cérémonie de remise des prix, et s’arranger avec la ville (et tout autre ville participant) pour exposer les affiches gagnantes ;
• penser à demander aux villes participant à imprimer les affiches gagnantes et à les utiliser dans le cadre d’une campagne de sensibilisation du public ;
• penser à imprimer certaines des affiches gagnantes sous la forme d’un catalogue, ou sur des t-shirts, ou tout autre objet pouvant être utilisé par les étudiants, comme des agendas ou des sacs ;
• développer un réseau régional entre les écoles pour encourager les échanges d’informations sur l’enseignement en classe relatif au patrimoine.

mise à jour : 15.09.2006