Partenaires

• ICCROM (Centre international d’études pour la conservation et la restauration des biens culturels)
• ASPNet Réseau des écoles associées
• UNESCO-Amman
• OWHC Organisation des villes du patrimoine mondial, Secrétariat régional pour l’Afrique et le Moyen-Orient

Durée : 3 jours (11-13 février 2005)

Lieu : Association de Sauveguarde de Medina de Tunis, Municipalité de Tunis, Tunis, Tunisie

Participants
Des enseignants de l’école secondaire des sept pays suivants de la région arabe ont participé à cet atelier : Egypte, Jordanie, Liban, Libye, Palestine, Tunisie et Syrie. L’ICCROM a apporté son soutien à des participants de Jordanie, de Syrie et du Liban.

• d’encourager la participation d’enseignants de l’école secondaire à des programmes de conservation et de sensibilisation visant la sauvegarde des villes et sites du patrimoine dans la région arabe ;
• d’aider les enseignants à inscrire l’éducation au patrimoine au programme scolaire en leur offrant une variété d’outils pédagogiques ;
• de préparer une version révisée du manuel Initier les jeunes à la protection et à la gestion des sites du patrimoine (enn anglais, pdf 1, 21 Mb) avec les enseignants de l’ASPnet, sur la base de leurs commentaires et suggestions.

Activités
Cette initiative intervient comme un suivi du Cours de formation sur le développement des compétences en matière de patrimoine mondial, destiné aux jeunes de la Région arabe, qui s’est tenu à Pétra, en Jordanie, en avril 2002. L’un des principaux résultats du cours de Pétra fut la publication du guide « Initier les jeunes à la protection et à la gestion des sites du patrimoine » visant à introduire l’éducation au patrimoine au programme scolaire. Cette initiative fait partie d’une série d’activités conçue par ATHAR pour améliorer la perception qu’a la communauté des valeurs du patrimoine culturel, et l’impliquer dans la protection du patrimoine culturel dans la région arabe.

L’atelier incluait des sessions correspondant aux thèmes développés dans le guide. Chaque session incluait une présentation, et une série d’exercices de groupe. Les exercices traitaient de questions relatives à la sensibilisation concernant les valeurs de sites et villes dans la région arabe, aux outils pédagogiques pour améliorer la prise de conscience des étudiants par rapport aux menaces pesant sur la patrimoine, et à des propositions pour des activités en classe ou pratiques. L’atelier a également défini des recommandations pour l’amélioration générale du guide et pour mieux atteindre le public.

L’atelier incluait une promenade dans la Médina de Tunis, une visite à une école ASPnet incluant une présentation des activités par les étudiants, portant sur la protection du patrimoine, et une visite d’étude sur le site archéologique de Dougga afin d’illustrer les récents problèmes et travaux de conservation sur un site archéologique, soulignant ainsi les différences entre les approches de conservation pour les centres urbains et celles pour les sites archéologiques.

Principaux aboutissements

• les enseignants ont été tous d’avis que le patrimoine peut être introduit avec succès dans les écoles, et que le guide pour l’enseignant est utile et devrait être réédité sous la forme d’une nouvelles édition avec quelques petits changements ;
• les enseignants ont recommandé un renforcement de la coopération entre les écoles et les services éducatifs, ainsi qu’entre les ministères de la Culture et les ministères de l’Education, afin de faciliter l’introduction du thème du patrimoine en classe ;
• enfin, cet événement a aidé les décideurs à reconnaître l’importance des initiatives impliquant les écoles et le public au sens large.

mise à jour : 27.01.2010ate -->