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Sauvegarde des mosaïques dans les musées du Sud et de l'Est méditerranéen
Partenaires
Le cours était hébergé par le Musée de Jordanie, à Amman.
Durée : 3 semaines (du 10 au 28 juin 2012)
Lieu : Amman, Jordanie
Participants
Dix-neuf professionnels, venus d'Algérie, de Chypre, d'Égypte, de Jordanie, du Liban, de Libye, du Maroc, de Tunisie, et de Turquie, ont assisté à ce cours. Ces participants étaient des archéologues, des conservateurs, des conservateurs-restaurateurs, des techniciens, ou des enseignants, tous responsables, d'une manière ou d'une autre, de l'entretien des collections de mosaïques présentes dans les musées nationaux, les musées des sites archéologiques, et les réserves des neuf pays représentés.
Contexte
Cette initiative était organisée dans le cadre de MOSAIKON, un programme à long terme consacré à la sauvegarde des mosaïques dans les pays du Sud et de l'Est méditerranéen. Ce programme est le fruit d'un partenariat entre le Getty Conservation Institute (GCI), la Getty Foundation, le Comité international pour la conservation des mosaïques (ICCM), et l'ICCROM.
Bien que les mosaïques fassent partie intégrante des sites archéologiques, on les trouve en grand nombre dans les expositions et les réserves des musées, et dans les dépôts archéologiques. Il est fréquent que ces collections n'aient pas fait l'objet d'un inventaire exhaustif, ni d'une documentation appropriée. Elles se trouvent en péril, en raison du défaut de procédures relatives à la gestion des réserves, du manque d’équipement adapté, de l'emploi de techniques de montage et d'apposition de support inadéquates, de la détérioration des bâtiments, des intempéries, et des dommages causés par les visiteurs. A ce jour, il existe peu d'offres de formation destinées aux professionnels des musées en charge de la gestion quotidienne, de la conservation préventive, et de la présentation de ces mosaïques. En outre, ces professionnels ont rarement l'opportunité de rencontrer leurs pairs dans la région pour échanger sur les défis qu'ils rencontrent, et bénéficier des expériences et approches de chacun.
Ce cours régional est le premier du genre à traiter ces thèmes.
Objectif et méthodologie
Pourquoi et comment les mosaïques ont-elles intégré une collection de musée ? Quelles sont les points communs et les spécificités de la situation dans la région ? Quelle est la vulnérabilité des mosaïques présentes dans les musées ? Comment évaluer et documenter leurs conditions ? Quelles sont les exigences requises pour leur préservation, et comment planifier des interventions ? Comment améliorer leur présentation à l'adresse des visiteurs des musées, et impliquer les professionnels et la communauté dans l'effort de préservation de ces mosaïques ? L'offre de formation pilote qui a été proposée a été l'occasion pour les participants d'étudier ces questions, et d'acquérir des connaissances et compétences relatives à la conservation et à la gestion de ces importantes collections.
La méthodologie du cours encourage les discussions, l'interaction, et la contribution des participants. Le cours, qui alternait conférences et travaux de groupe, s'est vu compléter par des présentations individuelles ou collectives, tandis que de nombreuses visites de sites étaient planifiées tout au long de la formation, grâce au soutien de la Direction des Antiquités. Le principal défi d'un cours de ce type, toutefois, est qu'il existe peu d'informations disponibles sur la conservation des mosaïques et leur présentation dans les musées. L'autre difficulté provenait du multilinguisme du groupe, qui a demandé aux instructeurs des efforts particuliers, et à certains participants bilingues d'apporter leur aide en matière de traduction !
Programme
Première semaine
Durant la première semaine, l'accent a été mis sur l'histoire, les techniques, et les iconographies des mosaïques dans la région. Les conférences sur ces thèmes ont été complétées par la visite du site archéologique et du musée de Madaba, où les participants ont pu avoir un contact direct à la fois avec des mosaïques in situ et des mosaïques extraites de leurs sites d'origine. Ils ont travaillé en groupes, afin d'affiner leur sens de l'observation et d'établir un langage commun pour documenter les mosaïques, en tenant compte du contexte, des techniques de fabrication, des iconographies, des compositions, et de l’état de conservation de ces mosaïques.
Nous avons aussi examiné les diverses raisons pour lesquelles des mosaïques peuvent être détachées de leur contexte d'origine et déposées dans un musée. Une fois au musée, il est nécessaire d'établir des critères pour leur préservation et leur exposition. Des conférences sur la conversion d'un bâtiment en musée, sur les risques pour le patrimoine culturel au sein des collections muséales, sur le rôle des objets dans la transmission d'un message au visiteur d'une collection, et sur les cadres institutionnels et juridiques, ont constitué les piliers du contexte muséal sur lequel le cours se concentre.
La visite du site archéologique de Jerash et de son musée a constitué l'un des points forts de la semaine.
A la fin de cette première semaine, les présentations des participants, lors d'une table-ronde, ont donné un aperçu plus exhaustif de la situation des mosaïques présentes dans différents musées de la région.
Deuxième semaine
Durant la deuxième semaine, l'accent a été mis sur les méthodes de documentation dans les musées, et sur les approches de conservation. Au cours des premiers jours, les participants ont passé en revue la terminologie de la conservation, et discuté des techniques et problèmes liés aux procédés de détachement des mosaïques. Ils ont appris à identifier les divers types de détérioration des mosaïques détachées, et leurs causes possibles, et à documenter ces découvertes dans un rapport sur leur état de conservation.
Bien qu'il ne s'agisse pas d'un cours de conservation pratique, il incluait des conférences illustrées afin d'informer les participants sur les divers types de traitements pouvant être appliqués à une mosaïque détachée, qu'il s'agisse de traitements de reconstruction structurelle ou de restauration. La visite d'un atelier local de conservation de mosaïques, sur le Mont Nébo, où les participants ont pu comparer différentes approches et discuter des défis consistant à trouver ou développer localement des matériaux de conservation appropriés, a constitué l'un des points forts de cette deuxième semaine de cours.
La fin de la semaine était consacrée à la conservation préventive des mosaïques exposées ou entreposées dans les réserves des musées et les dépôts archéologiques. A cette occasion, une évaluation de l'état des réserves a été conduite au sein des Réserves centrales de la Direction des Antiquités.
Troisième semaine
La dernière semaine était consacrée aux questions relatives à l'éducation sur les mosaïques, et à leur présentation. Parallèlement aux conférences données sur ces thèmes, les participants ont été chargés de concevoir et mettre en œuvre un projet spécial : l'exposition du cours. Le thème proposé pour ce projet était « La sauvegarde des mosaïques dans les musées ». L'objectif était de présenter, en 12-15 panneaux destinés à l’exposition, les différents thèmes abordés tout au long du cours : qu'est-ce qu'une mosaïque ? Pourquoi les mosaïques se trouvent-elles dans les musées ? Quels sont les risques et les causes de leur détérioration ? En quoi consistent la conservation et la conservation préventive des mosaïques dans les musées ? Comment organiser et protéger les mosaïques entreposées dans les réserves ? Comment présenter et protéger les mosaïques exposées ? Les participants se sont organisés en petits groupes de 4 ou 5, chaque groupe étant responsable d'un ou deux panneaux. Les participants pouvaient demander conseil aux instructeurs, ainsi qu'à un technicien/concepteur d'exposition jordanien, présent durant la dernière semaine du cours. L'exposition a été inaugurée le dernier jour du cours, avec la participation spéciale de SAR la Princesse Sumaya bint El Hassan, Vice-présidente du Conseil d'administration du Musée national de Jordanie.
Plusieurs directeurs de musées des pays participants, invités spécialement à la fin du cours, ont également assisté à l'événement. A cette occasion, ils ont tenu un séminaire intitulé « Les musées archéologiques du sud et de l'Est méditerranéen : situation actuelle et opportunités à venir », du 26 au 28 juin 2012. L'objectif du séminaire était de renforcer les rapports entre les professionnels des musées et les décideurs de la région sur les questions liées aux musées, afin de mettre en place une plateforme de réflexion sur la situation des musées, et d'encourager de futures stratégies collaboratives. Le séminaire garantit également la dissémination et le soutien, à plus grande échelle, de la stratégie MOSAIKON dans la région.
Évaluation et futurs plans
Une évaluation rapide a été conduite chaque jour du cours, et un questionnaire final a été envoyé aux participants 2 mois après leur retour dans leurs pays respectifs. Les résultats de cette évaluation détermineront les prochaines activités de formation.
L'enseignement interactif, la variété des activités, la diversité et la qualité des personnes-ressources ont constitué les principaux atouts de ce cours. Globalement, le contenu du cours a répondu aux attentes des participants. Parmi les thèmes qu’ils ont le plus apprécié, les participants ont évoqué l'apprentissage de la manière de « lire » une mosaïque et d'en comprendre la signification et le message, la terminologie de la conservation, les questions relatives à la législation, la présentation des mosaïques, et la réorganisation des réserves. La production de matériel didactique, inexistant dans ce domaine, si possible dans les 3 langues du réseau, compte parmi les aspects à revoir et consolider pour les prochains cours. En outre, il apparaît nécessaire de surmonter les barrières linguistiques et de réduire l’emploi du temps intense du programme !
Le prochain événement est prévu pour 2014.
mise à jour :
07.12.2012 |
